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Unser Konzept

Stichwort Naturtag

Bei vielen Kindern stellt man heutzutage im hohem Maße Koordinationsauffälligkeiten im Bewegungsablauf und Haltungsschwächen fest. Selbst in alltäglichen Situationen sind sie den Bewegungsanforderungen nicht gewachsen. Es wir zunehmend schwieriger, Kindern Sinnzusammenhänge zu vermitteln, da sich die Gestaltungsmöglichkeiten ebenfalls reduzieren. Die sog. „Ver-Inselung“ in einzelnen Lebensbereichen spricht dafür, in Kindergärten ein vielfältiges Bewegungsangebot neu zu entwickeln und zu entdecken. Unterschiedliche Verhaltensauffälligkeiten, Unausgewogenheit der Freizeitgestaltung in den Familien, Konsumorientiertheit und das Werte-Chaos in unserer Gesellschaft stellendie Entfremdung von der Natur als soziokulturelles Phänomen und Problem dar. Wir versuchen dem entgegen zu wirken und bieten den Kindern „Leitfäden“ zu ihren Bedürfnissen und Bewegung an. Wichtige Gründe für unsere Entscheidung, den Kindern Naturtage anzubieten, sind daher nicht nur das Erleben der Natur, sondern auch im Fall von Übergewichtigkeit, Haltungs- und Entwicklungsdefiziten das Angebot unterschiedlicher Bewegungshilfen.

Um den Kindern den jahreszeitlichen Ablauf der Natur näher bringen zu können, findet der Kindergarten einmal in der Woche (für jede Gruppe) im Freien statt. Neben Freispiel und Frühstück bekommen die Kinder die Möglichkeit für spontane Bewegungsabläufe. Die Kinder können ihre fünf Sinne uneingeschränkt einsetzen, dadurch wird Phantasie, Kreativität und Intelligenz gefördert. Eigenständiges Handeln, Erproben und Erfinden gehören zum Rüstzeug gesunder Entwicklung. Wir sammeln Kräuter und Unkräuter, bestimmen sie (botanischer Name), überlegen gemeinsam was wir mit/aus diesen „Kräutern „herstellen können; aus unterschiedlichen Naturmateralien legen wir Mandalas oder bauen kleine Holzhütten, die anschließend mit Gräsern und Rindenstückchen verziert werden. An Bachläufen lassen wir Rindenschiffchen schwimmen, bauen Staudämme oder lassen die Kinder „einfach nur matschen“. In diesem Kindergartenjahr war ein Schwerpunkt an den Naturtagen, die einheimischen Bäume kennen zulernen. Wir legten ein „Baumbuch“ an, in das die Kinder Blätter, ein Stück Rinde, ein Rindenbild und vieles mehr einkleben und malen konnten.

Die Förderung im psychomotorischen Bereich ist ideal und grenzenlos. Kinder erfahren „Stille“, „Ruhe“,„Weite“ und eine Sensibilisierung für die Natur; sie erweitern durch intensives Beobachten ihren Erfahrungsschatz und gewinnen dadurch neue Identifizierungswerte. Die vier Elemente Feuer, Wasser, Luft und Erde gehören somit nicht nur zu den existentiellen Lebensgrundlagen der Erwachsenen. Gerade durch Experimente und Erfahrungen mit diesen Elementen bereichern sie die Erfahrungswerte der Kinder, die Wertschätzung, den Umgang damit und tragen zur Persönlichkeitsentwicklung unserer Kinder bei.